《池上》是唐代诗人白居易的一首五言绝句，诗中通过对一个小孩童在池塘中采莲的情景描绘，表现了孩童的天真无邪和自然景色的宁静美好。这首诗以其简洁明快的语言和生动的画面感，展现了诗人对自然和童真的热爱。 诗的开头两句“小娃撑小艇，偷采白莲回”描绘了一个小孩偷偷地划着小船去采摘白莲的情景。这里的“小娃”和“小艇”相互呼应，都突出了孩童的年幼和船只的小巧，而“偷采”则表现了孩童的顽皮和对美好事物的向往。 接下来的“不解藏踪迹，浮萍一道开”两句，诗人以幽默的笔触描绘了孩童不懂得隐藏自己的行踪，水面上的浮萍被船桨划开，形成了一道明显的轨迹。这里的“不解”表明孩童的天真无知，而“浮萍一道开”则形象地描绘了水面的变化，增添了诗的趣味性。 整首诗情感真挚，意境清新，通过对孩童采莲情景的描绘，传达了诗人对童真的赞美和对自然美景的欣赏。这首诗体现了白居易作为“诗魔”的文学成就，以及他在艺术创作中追求自然和谐与内心平和的美学理念。

白居易的《池上》是一首充满童真童趣的短诗，它以简洁明快的语言，描绘了一个小孩偷采白莲的情景，既展现了孩子的天真无邪，又体现了诗人对生活的细致观察和敏锐感受。 首句“小娃撑小艇”，诗人以“小娃”和“小艇”两个“小”字，形象地描绘了孩子的年纪小、船只小的特点，同时也为整首诗营造了一种轻松愉快的氛围。孩子撑着小艇，在池塘中穿梭，这样的画面既富有生活气息，又充满了童趣。 接下来，“偷采白莲回”，诗人用“偷采”二字，生动地描绘了孩子的顽皮和好奇。孩子未经许可，悄悄地采摘了池塘中的白莲，这样的行为既体现了孩子的天真无邪，又带有一种顽皮可爱的气息。而“回”字则暗示了孩子采完白莲后满载而归的喜悦心情。 “不解藏踪迹”，这句诗进一步展现了孩子的天真无邪。孩子由于年纪小，不懂得掩饰自己的行踪，他的小艇划过池塘，留下了一道道浮萍被分开的痕迹。这样的描绘既增加了诗歌的趣味性，也体现了诗人对孩子的理解和包容。 最后，“浮萍一道开”，诗人以浮萍被分开的景象，作为整首诗的结尾，既呼应了前文的“偷采”和“不解藏踪迹”，又以一种含蓄的方式表达了诗人对孩子的喜爱和赞赏。同时，这一景象也暗示了孩子的行为虽然有些顽皮，但却给池塘增添了一份生机和活力。 整首诗语言简练明快，意境优美，既展现了孩子的天真无邪和顽皮可爱，又体现了诗人对生活的细致观察和敏锐感受。诗人通过对孩子偷采白莲这一生活细节的描绘，表达了对童真童趣的赞美和怀念，同时也启示我们要保持一颗童心，去发现生活中的美好和乐趣。这首诗以其简洁明快的语言和深刻的内涵，成为了中国古代诗歌中的珍品之一。

《池上》是唐代诗人白居易创作的一首描绘儿童生活的诗歌，通过对小孩偷采白莲的情景的描绘，表达了对儿童天真活泼的喜爱和对生活的细腻观察。以下从几个方面进行赏析： 情感真挚：诗中通过对小孩偷采白莲的描绘，表达了对儿童天真活泼的喜爱。诗中的“小娃撑小艇，偷采白莲回”一句，直接描绘了小孩偷采白莲的情景，展现了儿童的调皮和可爱。 人物形象：诗中的小孩形象饱满，他的天真、活泼和调皮都通过诗歌得到了充分的展现。诗人通过小孩的形象，反映了儿童的纯真和可爱。 生活观察：诗中通过对小孩偷采白莲的描绘，展现了诗人对生活的细腻观察。诗中的“不解藏踪迹，浮萍一道开”一句，形象地描绘了小孩偷采白莲后留下的痕迹，展现了诗人的观察力和细腻的描写能力。 艺术手法：诗中运用了简洁的语言和生动的描绘，如“小娃撑小艇，偷采白莲回”，通过简洁的语言和生动的描绘，展现了小孩偷采白莲的情景，增强了诗歌的艺术感染力。 语言特色：诗中的语言简洁明了，没有华丽的辞藻，却能够准确地传达出诗人的情感。诗中的对仗工整，如“不解藏踪迹，浮萍一道开”，既富有音乐性，又具有画面感。 思想内涵：诗中的小孩形象不仅仅是对儿童天真活泼的描绘，更是对生活的细腻观察和对人性的思考。诗人通过对小孩的描绘，表达了对儿童的喜爱和对生活的观察。 总体而言，《池上》以其真挚的情感、生动的人物形象、细腻的生活观察、精湛的艺术手法和简洁的语言，成为了一首流传千古的佳作。白居易通过这首诗，不仅表达了对儿童的喜爱，也传达了对生活的观察和对人性的思考。这首诗以其独特的艺术魅力，在中国古典诗歌史上占有重要地位。

一个小孩划着小船，偷偷地去采摘白色的荷花。 他不懂得如何隐藏自己的行踪，水面上的浮萍被他的船桨划开，形成了一道明显的轨迹。

小娃：指年幼的小孩。 撑小艇：划着小船。 偷采：偷偷地采摘。 白莲：指白色的荷花。 不解：不懂得。 藏踪迹：隐藏行踪。 浮萍：水面上的水生植物。 一道开：形容浮萍被划开，形成了一道明显的轨迹。